Педагогик атамалар луғати
русча
-
Педагогический конфликт – это противоречие между субъектами, но субъектами являются воспитатель и воспитанник. К.П.к. относят межличностные конфликты между воспитателем и воспитанником (учителем и учеником, родителем и ребёнком), а также межгрупповые конфликты, если они возникают между учителем и классом например. Главная отличительная особенность П.к. состоит в противопоставлении социально-ролевых позиций. Позицию учителя можно условно выразить словами «Я призван тебя воспитывать!», позиция ученика отражена в классической фразе: «Я не хочу, чтобы меня воспитывали». С.Ю.Темина приводит объективных и субъективных причин возникновения педагогических конфликтов. Исходя из современных представлений об образовании как о важнейшем социальном институте, интегральном, многоаспектном социальном явлении можно выделить три группы конфликтов, возникающих в разных планах образования: - системные конфликты (конфликты, в основе которых лежат противоречия, возникающие в процессе функционирования образования как системы; могут носить экономический, организационный, политический, этнический, духовный характер); - процессуальные конфликты (педагогические конфликты, в основе которых противоречия, возникающие в образовательном процессе); - результативные конфликты (возникают на основе противоречий реального и идеального результатов конфликта). Pedagogical conflict is a contradiction between subjects, but subjects are educator and pupil. K.P.K. interpersonal conflicts between the teacher and pupil (teacher and student, parent and child), as well as intergroup conflicts, if they arise between the teacher and the class for example. The main distinguishing feature of PK consists in contrasting social and role positions. The position of the teacher can be conditionally expressed in the words "И ам каллед то эдукате ёу!", Тҳе поситион оф тҳе студент ис рефлектед ин тҳе классик пҳрасе: "И до нот вант то бе раисед." С.Ю.Темина леадс обжективе анд субжективе реасонс фор тҳе эмергенке оф педагогикал конфликц. Басед он модерн идеас абоут эдукатион ас ан импортант сокиал институтион, интеграл, мултидименсионал сокиал пҳеноменон, ве кан дистингуиш тҳрее гроупс оф конфликц тҳат арисе ин дифферент эдукатионал планс: - Сйстемик конфликц (конфликц басед он контрадиктионс арисинг ин тҳе прокесс оф тҳе функтионинг оф эдукатион ас а сйстем, май бе экономик, организатионал, политикал, этҳник, спиритуал); - прокедурал конфликц (педагогикал конфликц, басед он тҳе контрадиктионс арисинг ин тҳе эдукатионал прокесс); - Эффективе конфликц (арисе он тҳе басис оф контрадиктионс оф реал анд идеал ресулц оф тҳе конфликт).
Мақоладаги хато ҳақида хабар бериш
