Pedagogik atamalar lugʻati
ruscha
-
Педагогический конфликт – это противоречие между субъектами, но субъектами являются воспитатель и воспитанник. К.П.к. относят межличностные конфликты между воспитателем и воспитанником (учителем и учеником, родителем и ребёнком), а также межгрупповые конфликты, если они возникают между учителем и классом например. Главная отличительная особенность П.к. состоит в противопоставлении социально-ролевых позиций. Позицию учителя можно условно выразить словами «Я призван тебя воспитывать!», позиция ученика отражена в классической фразе: «Я не хочу, чтобы меня воспитывали». С.Ю.Темина приводит объективных и субъективных причин возникновения педагогических конфликтов. Исходя из современных представлений об образовании как о важнейшем социальном институте, интегральном, многоаспектном социальном явлении можно выделить три группы конфликтов, возникающих в разных планах образования: - системные конфликты (конфликты, в основе которых лежат противоречия, возникающие в процессе функционирования образования как системы; могут носить экономический, организационный, политический, этнический, духовный характер); - процессуальные конфликты (педагогические конфликты, в основе которых противоречия, возникающие в образовательном процессе); - результативные конфликты (возникают на основе противоречий реального и идеального результатов конфликта). Pedagogical conflict is a contradiction between subjects, but subjects are educator and pupil. K.P.K. interpersonal conflicts between the teacher and pupil (teacher and student, parent and child), as well as intergroup conflicts, if they arise between the teacher and the class for example. The main distinguishing feature of PK consists in contrasting social and role positions. The position of the teacher can be conditionally expressed in the words "I am called to educate you!", The position of the student is reflected in the classic phrase: "I do not want to be raised." S.Yu.Temina leads objective and subjective reasons for the emergence of pedagogical conflicts. Based on modern ideas about education as an important social institution, integral, multidimensional social phenomenon, we can distinguish three groups of conflicts that arise in different educational plans: - Systemic conflicts (conflicts based on contradictions arising in the process of the functioning of education as a system, may be economic, organizational, political, ethnic, spiritual); - procedural conflicts (pedagogical conflicts, based on the contradictions arising in the educational process); - Effective conflicts (arise on the basis of contradictions of real and ideal results of the conflict).
Maqoladagi xato haqida xabar berish
