Педагогик атамалар луғати
русча
-
1) синф билан элементар ўзаро биргаликда ишлаш. Педагог тескари алоқани қўллайди, ўзининг таъсирини коррекциялайди, лекин «қўлланма», «шаблон», бошқа ўқитувчиларнинг тажрибалари бўйича ҳаракатланмайди; 2) дарсда унинг режасини тузишдан бошлаб фаолиятни оптималлаштириш, бунда ижод педагог учун таниш бўлган таълимнинг мазмуни, методлари ва шаклларини моҳирона танлаш ва мақсадга мувофиқ бирлаштиришда намоён бўлади. Уровни педагогического творчества - 1) элементарное взаимодействие с классом. Педагог использует обратную связь, корректирует свои воздействия по ее результатам, но он действует «по методичке», «по шаблону», по опыту других учителей; 2) оптимизации деятельности на уроке, начиная с его планирования, когда творчество проявляется в умелом отборе и целесообразном сочетании уже известного педагогу содержания, методов и форм обучения. Levels of pedagogical creativity - 1) elementary interaction with the class. The teacher uses feedback, corrects his effects according to the results, but he acts "аккординг то тҳе метҳодологй," "аккординг то тҳе темплате," аккординг то тҳе эхпериенке оф отҳер теачерс; 2) оптимизатион оф активитиес ин тҳе классроом, стартинг витҳ иц планнинг, вҳен креативитй ис манифестед ин тҳе скиллфул селектион анд аппроприате комбинатион оф тҳе контенц, метҳодс анд формс оф инструктион алреадй кновн то тҳе теачер;
Мақоладаги хато ҳақида хабар бериш
