Ижтимоий тарбиянинг вариативлик тамойили

Ижтимоий тарбиянинг вариативлик тамойили

1. - талаб ва имкониятлари сингари, жамиятнинг ҳам талаблари сифатида кўпқирралилиги ва билан белгиланади. Умуминсоний қадриятларга асосланган ҳолда, этик хусусиятлар ва маҳаллий шароитларни инобатга олган ҳолда; тарбия муассасаларида шахсий, ёш ижтимоий, дифференциаллашган ва индивидуал ёндашувларни амалга ошириш учун мавжуд имкониятларни қўллаб янгиларини яратиб федерал, минтақавий, муниципал ва даражаларда ривожланиш маданий-қийматли йўналишлари учун шароитлар яратилади. Принцип вариативности социального воспитания определяется многообразием и мобильностью как потребностей и интересов личности, так и потребностей общества. Условия для развития и духовно-ценностной ориентации человека планомерно создаются на федеральном, региональном, муниципальном и локальном уровнях; основываясь на общечеловеческих ценностях; учитывая этнические особенности и местные условия; используя имеющиеся и создавая новые возможности для реализации личностного, возрастного, дифференцированного и индивидуального подходов в воспитательных организациях. The principle of the variability of social education is determined by the diversity and mobility of both the needs and interests of the individual and the needs of society. Conditions for the development and spiritual-value orientation of a person are systematically created at the federal, regional, municipal and local levels; based on universal values; taking into account ethnic characteristics and local conditions; using existing and creating new opportunities for the realization of personal, age, differentiated and individual approaches in educational organizations.