{"headword": "Valdorf oʻqituvchilari", "key": "valdorf oqituvchilari", "entries": [{"dictionary": {"name": "Pedagogik atamalar lugʻati", "title": "ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ", "kind": "Terminologik", "imprint": "Мусурманова, О.; Палуанова, Х.; Рискулова, К.; Курбаниязова, З. (2019). ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ. Tashkent: TURON-IQBOL.", "url": "https://dev.til.uz/lugatlar/pedagogik-atamalar-lugati/", "page": "51"}, "pos": "", "labels": [], "variants": [], "etymology": "", "phraseology": "", "pronunciation": "", "senses": [{"order": 1, "text": "бу юқори эрудицияга эга, жуда яхши тайёрланган мутахассислардир. Улар таълимда энг асосийси - ҳис этиш қобилиятини ривожлантириш, ижодий яратиш кўникмасига эга бўлиш, табиатни билиш ва бадиий дидни ривожлантириш асосий ўринни эгаллайди деб ҳисоблашган. Дастлабки саккиз йилда синфни бошқарган синф раҳбари, ва бошқа педагоглар тайёр билимларни, жавобларни бермасдан, балки ўқувчилар билан биргаликда қўйилган саволларга жавоб қидириш, янги билимларни кашф этиш асосида кўрадилар. Шу билан бирга болаларда ҳам таълим жараёнида хатолар қилишдан қўрқиш бартараф этилади. Ўқитувчилар баҳо қўймайдилар. Эркин мулоқот пайтида улар ўз тилаклари фикр-мулоҳазаларини билдирадилар. Вальдорфские учителя - это высокоэрудированные, прекрасно подготовленные специалисты. Они считают, что главное в образовании - развитие способности чувствовать, умение творчески созидать, знание природы и развитие художественного вкуса. Классный руководитель, который в течение первых восьми лет ведет класс, и другие педагоги строят свои занятия, не давая готовых рецептов, готовых ответов, а вместе с учениками ищут ответы на поставленные вопросы, открывают новые знания. Тем самым у самих детей снимается страх совершить в процессе обучения ошибку. Учителя обходятся без отметок. Суждения-советы они высказывают в своих пожеланиях ученику, в свободном общении. Waldorf teachers are highly trained, well-trained specialists. They believe that the main thing in education is the development of the ability to feel, the ability to creatively create, the knowledge of nature and the development of artistic taste. The class teacher, who leads the class during the first eight years, and other teachers build their classes, not giving ready-made recipes, ready-made answers, and together with the students they seek answers to the questions posed, they open up new knowledge. Thus, the children themselves are deprived of the fear of making a mistake in the learning process. Teachers dispense with marks. Judgments and advice they express in their wishes to the student, in free communication.", "examples": []}], "translations": [], "cross_references": [], "extra": {"raw_word": "Вальдорф ўқитувчилари", "raw_meaning": "бу юқори эрудицияга эга, жуда яхши тайёрланган мутахассислардир. Улар таълимда энг асосийси - ҳис этиш қобилиятини ривожлантириш, ижодий яратиш кўникмасига эга бўлиш, табиатни билиш ва бадиий дидни ривожлантириш асосий ўринни эгаллайди деб ҳисоблашган. Дастлабки саккиз йилда синфни бошқарган синф раҳбари, ва бошқа педагоглар тайёр билимларни, жавобларни бермасдан, балки ўқувчилар билан биргаликда қўйилган саволларга жавоб қидириш, янги билимларни кашф этиш асосида кўрадилар. Шу билан бирга болаларда ҳам таълим жараёнида хатолар қилишдан қўрқиш бартараф этилади. Ўқитувчилар баҳо қўймайдилар. Эркин мулоқот пайтида улар ўз тилаклари фикр-мулоҳазаларини билдирадилар. Вальдорфские учителя - это высокоэрудированные, прекрасно подготовленные специалисты. Они считают, что главное в образовании - развитие способности чувствовать, умение творчески созидать, знание природы и развитие художественного вкуса. Классный руководитель, который в течение первых восьми лет ведет класс, и другие педагоги строят свои занятия, не давая готовых рецептов, готовых ответов, а вместе с учениками ищут ответы на поставленные вопросы, открывают новые знания. Тем самым у самих детей снимается страх совершить в процессе обучения ошибку. Учителя обходятся без отметок. Суждения-советы они высказывают в своих пожеланиях ученику, в свободном общении. Waldorf teachers are highly trained, well-trained specialists. They believe that the main thing in education is the development of the ability to feel, the ability to creatively create, the knowledge of nature and the development of artistic taste. The class teacher, who leads the class during the first eight years, and other teachers build their classes, not giving ready-made recipes, ready-made answers, and together with the students they seek answers to the questions posed, they open up new knowledge. Thus, the children themselves are deprived of the fear of making a mistake in the learning process. Teachers dispense with marks. Judgments and advice they express in their wishes to the student, in free communication."}}]}