{"headword": "Табиий тарбия", "key": "tabiiy tarbiya", "entries": [{"dictionary": {"name": "Pedagogik atamalar lugʻati", "title": "ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ", "kind": "Terminologik", "imprint": "Мусурманова, О.; Палуанова, Х.; Рискулова, К.; Курбаниязова, З. (2019). ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ. Tashkent: TURON-IQBOL.", "url": "https://dev.til.uz/lugatlar/pedagogik-atamalar-lugati/", "page": "301"}, "pos": "", "labels": [], "variants": [], "etymology": "", "phraseology": "", "pronunciation": "", "senses": [{"order": 1, "text": "Естественное воспитание - педагогическая концепция, считающая целью воспитания естественное развитие ребенка. Понятие Е.в. введено Ж.Ж. Руссо в романах \"Новая Элоиза\" (1761) и \"Эмиль или О воспитании\" (1762). Руссо одним из первых рассматривал детство как самоценный качественный этап развития человека. В Е.в. задачи воспитания состоят в том, чтобы максимально содействовать реализации заложенных в ребенке возможностей, создавая для этого наилучшие условия. Ребенок должен приобретать знания и нравственные представления самостоятельно в непосредственном общении с природой. Во 2-й половине 19-20 в. идеи Е.в. легли в основу теории Свободного воспитания.\tNatural Education is the pedagogical concept, which considers the natural development of the child as the goal of education. The concept of E.v. introduced Zh.Zh. Rousseau in the novels \"New Eloise\" (1761) and \"Emile or About Education\" (1762). Rousseau was one of the first to regard childhood as a self-valuable qualitative stage of human development. In N. E. the tasks of education are to maximize the realization of the opportunities inherent in the child, creating the best conditions for this. The child should acquire knowledge and moral representations independently in direct dialogue with the nature. In the second half of the 19-20 century. ideas of E.V. formed the basis of the theory of free education.", "examples": []}], "translations": [], "cross_references": [], "extra": {"raw_word": "Табиий тарбия", "raw_meaning": "Естественное воспитание - педагогическая концепция, считающая целью воспитания естественное развитие ребенка. Понятие Е.в. введено Ж.Ж. Руссо в романах \"Новая Элоиза\" (1761) и \"Эмиль или О воспитании\" (1762). Руссо одним из первых рассматривал детство как самоценный качественный этап развития человека. В Е.в. задачи воспитания состоят в том, чтобы максимально содействовать реализации заложенных в ребенке возможностей, создавая для этого наилучшие условия. Ребенок должен приобретать знания и нравственные представления самостоятельно в непосредственном общении с природой. Во 2-й половине 19-20 в. идеи Е.в. легли в основу теории Свободного воспитания.\tNatural Education is the pedagogical concept, which considers the natural development of the child as the goal of education. The concept of E.v. introduced Zh.Zh. Rousseau in the novels \"New Eloise\" (1761) and \"Emile or About Education\" (1762). Rousseau was one of the first to regard childhood as a self-valuable qualitative stage of human development. In N. E. the tasks of education are to maximize the realization of the opportunities inherent in the child, creating the best conditions for this. The child should acquire knowledge and moral representations independently in direct dialogue with the nature. In the second half of the 19-20 century. ideas of E.V. formed the basis of the theory of free education."}}]}