{"headword": "Муаммоли маъруза", "key": "muammoli maruza", "entries": [{"dictionary": {"name": "Pedagogik atamalar lugʻati", "title": "ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ", "kind": "Terminologik", "imprint": "Мусурманова, О.; Палуанова, Х.; Рискулова, К.; Курбаниязова, З. (2019). ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ. Tashkent: TURON-IQBOL.", "url": "https://dev.til.uz/lugatlar/pedagogik-atamalar-lugati/", "page": "195"}, "pos": "", "labels": [], "variants": [], "etymology": "", "phraseology": "", "pronunciation": "", "senses": [{"order": 1, "text": "Проблемная лекция - это вид лекции, где новое знание вводится через проблемность вопроса/задачи/ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Задачи П.л.: раскрыть содержание новой учебной информации; поставить проблему и организовать поиск ее решения, суммировать и проанализировать традиционные и современные точки зрения и т.д. В отличие от информационной лекции, на которой преподносится и объясняется готовая информация, подлежащая запоминанию, на проблемной лекции новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо \"открыть\". A problem lecture is a kind of lecture where new knowledge is introduced through the problem / task / situation problem. At the same time, the process of cognition of students in cooperation and dialogue with the teacher is close to research activity. Objectives: To disclose the content of new educational information; put the problem and organize a search for its solution, summarize and analyze traditional and modern points of view, etc. Unlike the information lecture on which the ready-made information to be memorized is presented and explained, on a problem lecture new knowledge is introduced as an unknown, which must be \"discovered\".", "examples": []}], "translations": [], "cross_references": [], "extra": {"raw_word": "Муаммоли маъруза", "raw_meaning": "Проблемная лекция - это вид лекции, где новое знание вводится через проблемность вопроса/задачи/ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Задачи П.л.: раскрыть содержание новой учебной информации; поставить проблему и организовать поиск ее решения, суммировать и проанализировать традиционные и современные точки зрения и т.д. В отличие от информационной лекции, на которой преподносится и объясняется готовая информация, подлежащая запоминанию, на проблемной лекции новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо \"открыть\". A problem lecture is a kind of lecture where new knowledge is introduced through the problem / task / situation problem. At the same time, the process of cognition of students in cooperation and dialogue with the teacher is close to research activity. Objectives: To disclose the content of new educational information; put the problem and organize a search for its solution, summarize and analyze traditional and modern points of view, etc. Unlike the information lecture on which the ready-made information to be memorized is presented and explained, on a problem lecture new knowledge is introduced as an unknown, which must be \"discovered\"."}}]}