{"headword": "Контекстли ёндашув", "key": "kontekstli yondashuv", "entries": [{"dictionary": {"name": "Pedagogik atamalar lugʻati", "title": "ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ", "kind": "Terminologik", "imprint": "Мусурманова, О.; Палуанова, Х.; Рискулова, К.; Курбаниязова, З. (2019). ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ. Tashkent: TURON-IQBOL.", "url": "https://dev.til.uz/lugatlar/pedagogik-atamalar-lugati/", "page": "141"}, "pos": "", "labels": [], "variants": [], "etymology": "", "phraseology": "", "pronunciation": "", "senses": [{"order": 1, "text": "касбий фаолиятнинг самарадорли бўлиши учун ўқув материалини ўрганишнинг мантиқини, биринчи навбатда умумтаълим фанларга бўлганқизиқиш, унинг натижасида билишга оид қизиқишни ва билишга оид фаолликни кучайишини таъминлайдиган билан таълим олиш, предметли, контекстли характерга эга бўлади.\tКонтекстный подход - подчинение содержания и логики изучения учебного материала, в первую очередь, общеобразовательных дисциплин, исключительно интересам будущей профессиональной деятельности, в результате чего обучение приобретает осознанный, предметный, контекстный характер, способствуя усилению познавательного интереса и познавательной активности\tContextual approach is the subordination of the content and logic of the study of educational material, primarily general educational disciplines, solely to the interests of future professional activity, as a result of which learning acquires a conscious, objective, contextual character, contributing to the enhancement of cognitive interest and cognitive activity", "examples": []}], "translations": [], "cross_references": [], "extra": {"raw_word": "Контекстли ёндашув", "raw_meaning": "касбий фаолиятнинг самарадорли бўлиши учун ўқув материалини ўрганишнинг мантиқини, биринчи навбатда умумтаълим фанларга бўлганқизиқиш, унинг натижасида билишга оид қизиқишни ва билишга оид фаолликни кучайишини таъминлайдиган билан таълим олиш, предметли, контекстли характерга эга бўлади.\tКонтекстный подход - подчинение содержания и логики изучения учебного материала, в первую очередь, общеобразовательных дисциплин, исключительно интересам будущей профессиональной деятельности, в результате чего обучение приобретает осознанный, предметный, контекстный характер, способствуя усилению познавательного интереса и познавательной активности\tContextual approach is the subordination of the content and logic of the study of educational material, primarily general educational disciplines, solely to the interests of future professional activity, as a result of which learning acquires a conscious, objective, contextual character, contributing to the enhancement of cognitive interest and cognitive activity"}}]}